​专论 | 金鑫，田凌晖，程诗婷，廖文武：来华留学研究生学习成效影响因素研究——基于上海九所“双一流”建设高校的实证分析

摘要

本研究从以学习者为中心理论的视角，基于“院校影响因素理论模型”构建了我国“双一流”建设高校来华留学研究生学习成效影响因素的分析模型。依据国际高等教育实践、结合质性访谈，综合设计了大学教育环境、来华留学研究生学习性投入及其学习成效量表。以上海九所“双一流”建设高校的抽样数据进行结构方程模型路径分析，探究学习成效各影响因素的相互作用机制。研究发现：大学教育环境对来华留学研究生“认知成效”的影响完全以学生的学习性投入为中介产生间接的正向预测作用；而对“情感成效”的影响，相比于其他环境变量的完全间接效应，课程教学环境发挥了更多的直接效应。尽管校园文化氛围对来华留学研究生的学习成效有显著正向预测作用，但课程教学和科研训练的环境仍是影响学习成效增值的核心。来华留学研究生在科研训练中的投入最能正向影响情感成效增值。

关键词

来华留学研究生教育  学习成效  院校影响因素理论模型  培养质量保障  学习性投入

基金项目

上海市研究生教育学会课题“来华留学博士生科研效果的评价及其影响因素探究”（ShsgeY201708）

引用本文

金鑫,田凌晖,程诗婷,廖文武.来华留学研究生学习成效影响因素研究——基于上海九所“双一流”建设高校的实证分析[J].复旦教育论坛,2022,20(06):64-71.

排版 | 林传舜

审核 | 王欣欣

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